目录索引：

· 主动教學(xué)方法论
· 创新(xīn)评估工(gōng)具(jù)示例
· 教學(xué)评估中(zhōng)的其他(tā)数字工(gōng)具(jù)

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随着新(xīn)教育方法的发展和新(xīn)技(jì )术的推广，考试已不再是教學(xué)评估的唯一工(gōng)具(jù)。

教师们已经摒弃了之前那种让學(xué)生死记硬背课本知识，在考试中(zhōng)获得高分(fēn)的传统观念，并以此作(zuò)為(wèi)评估學(xué)生學(xué)习情况的依据。逐渐地，人们开始倡导學(xué)生要将學(xué)到的知识融会贯通、為(wèi)我所用(yòng)的教學(xué)理(lǐ)念。

在一些最前沿的教育體(tǐ)系中(zhōng)，您可(kě)以在网络教育硕士课程以及其他(tā)遠(yuǎn)程教育硕士课程中(zhōng)了解到，我们不仅需要重视學(xué)生所學(xué)到的知识，还需要通过创新(xīn)工(gōng)具(jù)评估他(tā)们的能(néng)力和學(xué)习进度。在本文(wén)中(zhōng)，我们将向您一一介绍这些内容。

主动教學(xué)方法论

主动方法论是正在推动教學(xué)工(gōng)作(zuò)发生重大变革的一种教學(xué)方法。主动方法论遵循互动式的教學(xué)过程，其重点在于學(xué)生的参与。

在这种教學(xué)过程中(zhōng)，评估仍然发挥着重要作(zuò)用(yòng)。然而，教师的主要教學(xué)任務(wù)则变為(wèi)了帮助學(xué)生实现他(tā)们既定的學(xué)习目标。

创新(xīn)评估工(gōng)具(jù)示例

教學(xué)中(zhōng)常用(yòng)的一些评估工(gōng)具(jù)包括：

评分(fēn)标准表：这是一种表格，纵轴列出要评估的标准，横轴列出不同的评分(fēn)级别。这个评分(fēn)标准表对于學(xué)生规划學(xué)习任務(wù)甚至进行自我评估都非常有(yǒu)效。

學(xué)习日志(zhì)：类似于个人日记的學(xué)习文(wén)件，记录學(xué)生对所學(xué)内容以及想要學(xué)习的内容的看法。通过这个日志(zhì)，學(xué)生可(kě)以推演自己的學(xué)习方法是否有(yǒu)效。

作(zuò)业集：这是學(xué)生作(zuò)业和思考的集合。按时间顺序编写，实體(tǐ)或数字格式都可(kě)以。作(zuò)业集有(yǒu)助于收集与學(xué)生學(xué)习进程相关的重要信息，我们可(kě)以据此对學(xué)生的學(xué)习进度进行评估。

评价靶标：这个工(gōng)具(jù)可(kě)以让我们以快速且直观的方式了解到學(xué)生对教學(xué)工(gōng)作(zuò)意见和建议。首先我们需要绘制一个靶标，其中(zhōng)的圆圈数量与我们想要评估的级别一样多(duō)，學(xué)生可(kě)以根据他(tā)们达到的评估级别来為(wèi)每个指标着色。

检查清单：列出教學(xué)评估的所有(yǒu)内容，诸如能(néng)力、知识、技(jì )能(néng)或活动。如果學(xué)生达到了一项评估标准，则划掉其一，通过这种方式，我们可(kě)以检查學(xué)生是否已实现既定的學(xué)习目标。

评分(fēn)量表：将多(duō)个要评估的特征或能(néng)力与图形、评价、描述或数字刻度相关联。其中(zhōng)，我们可(kě)以使用(yòng)单词或数字来指示學(xué)生可(kě)能(néng)达到的不同等级。

游戏：在与新(xīn)技(jì )术相关的评估系统中(zhōng)，游戏化可(kě)能(néng)是推广范围最大的，事实证明，人们在玩游戏和提升“等级”时可(kě)以學(xué)得更好。因此，游戏是學(xué)生将所學(xué)到的知识付诸实践的重要手段。

教學(xué)评估中(zhōng)的其他(tā)数字工(gōng)具(jù)

我们可(kě)以在网络环境中(zhōng)使用(yòng)多(duō)种数字工(gōng)具(jù)，以更具(jù)创新(xīn)性的方式进行评估教學(xué)工(gōng)作(zuò)，以下是一些示例：

Kahoot!：在这个平台上，教师可(kě)以创建在線(xiàn)测验，學(xué)生可(kě)以单独或以小(xiǎo)组形式回答(dá)问题。

Google Forms：教师使用(yòng)它来创建在線(xiàn)表单，以评估學(xué)生对學(xué)习内容的掌握情况。

Canva 和 Piktochart：这些App使用(yòng)信息图表来帮助學(xué)生以视觉方式整合學(xué)习方法。这样，可(kě)以使得學(xué)生的學(xué)习过程变得更简单且更有(yǒu)吸引力。

Formative：这是一款App，教师可(kě)以通过它向學(xué)生发送教學(xué)材料、课程及问题，并且教师可(kě)以通过它对學(xué)生的學(xué)习情况实进行时评估。

越来越多(duō)的教育专家认為(wèi)，學(xué)生不仅应该學(xué)习课本上的知识，还应该通过丰富多(duō)彩的活动来培养他(tā)们必备的能(néng)力。

學(xué)生需要培养的能(néng)力包括创造力、批判性思维、主动性以及团队合作(zuò)能(néng)力，这些能(néng)力的學(xué)习进程同样可(kě)以使用(yòng)我们之前提到的评估工(gōng)具(jù)来进行评估。

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