提到“在線(xiàn)學(xué)位教育”，对于很(hěn)多(duō)人来说，还是一个新(xīn)鲜的概念。其实在國(guó)外，这已经是比较成熟的學(xué)习模式，以美國(guó)為(wèi)例，他(tā)们已经有(yǒu)20年的历史，每年参与纯線(xiàn)上學(xué)位教育的學(xué)生超过300万人，有(yǒu)超过 60% 的大學(xué)提供線(xiàn)上學(xué)校，美國(guó)大學(xué)中(zhōng)三分(fēn)之一的注册學(xué)生通过完全在線(xiàn)或線(xiàn)上線(xiàn)下结合的方式完成其學(xué)业，许多(duō)名(míng)校如康奈尔、哥(gē)伦比亚、亚利桑那州州立大學(xué)等均提供線(xiàn)上學(xué)位课程。

 

在此过程中(zhōng)，催生了很(hěn)多(duō)成功的線(xiàn)上學(xué)位运营商(shāng)OPM，比如英國(guó)的 Future Learn 和美國(guó)的劳瑞德(dé)，目前在國(guó)内，也有(yǒu)很(hěn)多(duō)专业成熟的OPM線(xiàn)上學(xué)位项目运营商(shāng)，将境外學(xué)位教育引入。區(qū)别于传统意义上的留學(xué)中(zhōng)介机构，这些企业的作(zuò)用(yòng)主要是帮助大學(xué)做技(jì )术开发、整个项目的推广以及招生和后期的學(xué)生服務(wù)。

 

其主要的盈利模式是向合作(zuò)大學(xué)收取服務(wù)费，业務(wù)模式的定位标签為(wèi)“在線(xiàn)留學(xué)”，简单理(lǐ)解就是，學(xué)习者无需出國(guó)通过其平台學(xué)习國(guó)外大學(xué)的课程，即可(kě)获得相应的學(xué)位，相同的留學(xué)學(xué)习體(tǐ)验。目前来看，选择这种全新(xīn)留學(xué)方式的學(xué)生，主要群體(tǐ)多(duō)為(wèi)在职人士。

 

这种全新(xīn)的留學(xué)方式，是否真正能(néng)為(wèi)想要获得能(néng)力學(xué)历提升的人士提供有(yǒu)效帮助？是否有(yǒu)足够健康可(kě)持续的发展前景？这些成了人们谈论“在線(xiàn)學(xué)位教育”比较关心的话题。

 

 

愿景赋能(néng)

為(wèi)“终身學(xué)习”实现，提出全新(xīn)學(xué)习方案

 

CinLearn就是一家一站式全球在線(xiàn)學(xué)位教育赋能(néng)的線(xiàn)上學(xué)位供应商(shāng) OPM 。2019，这家在線(xiàn)學(xué)位赋能(néng)平台于上海成立。2020年成為(wèi)美國(guó)诸多(duō)高校和西班牙私立名(míng)高校如马德(dé)里欧洲大學(xué)（Universidad Europeade Madrid，简称UEM）全权授权的全球合作(zuò)伙伴，负责在大中(zhōng)华區(qū)进行在線(xiàn)教育的品牌推广和宣传，以及帮助學(xué)生进行申请、注册和相关學(xué)生服務(wù)，為(wèi)學(xué)生提供申请到毕业完整在線(xiàn)留學(xué)學(xué)习體(tǐ)验。

 

不同于常规意义上國(guó)际教育的赛道，「學(xué)历提升」是CinLearn瞄准踏入的赛道，当然CinLearn并非唯一提供此服務(wù)的品牌。当下提供學(xué)历提升的平台，甚至已经垂直到入學(xué)考试辅导、答(dá)辩辅导、语言提升、选校、申请、毕业就业等各种精(jīng)细化领域。

 

在CinLearn看来，赋能(néng)终身學(xué)习者是他(tā)们想要做的事情，學(xué)习提升并非是暂时的一种學(xué)历背书，能(néng)力包装(zhuāng)，既不是功利概念，也不是一个实现晋升工(gōng)具(jù)概念，TA是學(xué)习者作(zuò)為(wèi)独立个體(tǐ)，不断实现自我完善的优选途径之一，实现终身學(xué)习个人愿景的方式。

 

对于终身教育的概念，其实对于普众来说早已不陌生。保罗.朗格朗在1965年联合國(guó)教科(kē)文(wén)组织中(zhōng)曾最先提出“终身教育”概念。他(tā)认為(wèi)，数百年来，个人的生活被分(fēn)成两半，前半生用(yòng)于受教育，后半生用(yòng)于劳动，这是毫无科(kē)學(xué)根据的；教育应是个人从生到死一生中(zhōng)继续着的过程，因此，要有(yǒu)一體(tǐ)化的教育组织。今后的教育应当是，随时能(néng)够在每一个人需要的时刻，以最好的方式提供必要的知识和技(jì )能(néng)。这次会议把法文(wén)终身教育一词（L’éducation Permanente）译成英文(wén)（Life Long Education），并且建议联合國(guó)教科(kē)文(wén)组织批准终身教育的原则。

 

如果把大家都想要完成的人生學(xué)习目标，用(yòng)更具(jù)性价比學(xué)习内容、更便捷的學(xué)习方式、更实用(yòng)的方式去完成，这是CinLearn所要去解决的问题。

 

基于对「终身學(xué)习」的理(lǐ)解，CinLearn描绘的蓝图是通过一个全新(xīn)的方式去改变整个高等教育學(xué)习的流程，去释放全球优质(zhì)的教育资源，进而缔造更為(wèi)便捷高效高质(zhì)的學(xué)习世界。微观来说，就是将每个人都看作(zuò)终身學(xué)习的实践者，在满足专业、职业、年龄、时间、空间等因素學(xué)习需求同时，也為(wèi)其提供一系列的學(xué)习服務(wù)帮助。

 

不得不承认，某种意义上“學(xué)历提升”常被误解不入流的第3种高等教育方式，与全日制學(xué)习有(yǒu)着天然的區(qū)别。因為(wèi)职业、生活而牵绊不能(néng)进行全日制學(xué)习，而选择其他(tā)途径的學(xué)历提升拿(ná)到的學(xué)位，其概念约等于含金量不高，甚至有(yǒu)被贴上拿(ná)钱就能(néng)给毕业等不友善标签。

 

短期内打破这种固有(yǒu)概念是困难的，只能(néng)用(yòng)一种全新(xīn)的學(xué)习方式，同等的學(xué)习收获呈现，方能(néng)刷新(xīn)对于“學(xué)历提升”的全新(xīn)理(lǐ)解。

 

 

关于未来

数字化时代，能(néng)力學(xué)历持续提升必然成势

 

回到學(xué)历提升本身来说，學(xué)历提升不应是一个學(xué)完课程拿(ná)毕业证这一种學(xué)习目的。在当下，人工(gōng)智能(néng)时代社会经济转型越来越凸显，不同职业岗位对用(yòng)人标准也提出了新(xīn)的需求。

 

“目前已经全面进入信息时代，人工(gōng)智能(néng)的发展对工(gōng)作(zuò)岗位的技(jì )能(néng)和要求大大提高，但是劳动者素质(zhì)与未来的工(gōng)作(zuò)岗位技(jì )能(néng)要求之间存在显著的不匹配，缺乏大量的复合型人才，人才、中(zhōng)高端专业技(jì )术人才，企业对高學(xué)历、高能(néng)力人才的需求越来越大，高學(xué)历不仅是进入大企业的一块敲门砖，也能(néng)為(wèi)职工(gōng)后期发展获取更多(duō)的可(kě)能(néng)性，让能(néng)力与时代发展同步。”CinLearn负责人介绍项目背景如是说。

 

在CinLearn看来，助力终身學(xué)习时代的到来是势在必行，符合學(xué)习者自身不断发展的刚需需求。根据布鲁金斯的数据，5.5亿在职劳动者，正在寻求學(xué)位教育和技(jì )能(néng)升级；据相关资讯报道，2021年研究生报考人数再创历史新(xīn)高，达到341万，较2019年增加50多(duō)万。但随着考虑机会时间费用(yòng)成本，越来越多(duō)职场人选择以在职状态继续學(xué)习。

 

國(guó)家政策也在鼓励创建學(xué)习型社会。教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》通知中(zhōng)显示：信息技(jì )术对教育的革命性影响日趋明显，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育體(tǐ)系,建设“人人皆學(xué)、处处能(néng)學(xué)、时时可(kě)學(xué)”的學(xué)习型社会。而且在線(xiàn)學(xué)习这种行為(wèi)模式也是可(kě)行的。

 

据统计，仅在疫情阶段我國(guó)已有(yǒu)63.1%的線(xiàn)上用(yòng)户，購(gòu)买过知识付费产(chǎn)品。線(xiàn)上教育受到众多(duō)平台青睐，各类線(xiàn)下教育机构转型線(xiàn)上，不断开发下沉市场等操作(zuò)，使得在線(xiàn)教育市场无限扩大，所以各种線(xiàn)上课程系统的发展前景也会有(yǒu)无限可(kě)能(néng)。

 

由于是學(xué)历教育，需要充分(fēn)考虑學(xué)历本身的认可(kě)度和附加值。比如说人才市场对于这种線(xiàn)上國(guó)外大學(xué)學(xué)历的认可(kě)程度。

 

关于这方面的担忧，CinLearn也做足了市场调研工(gōng)作(zuò)，目前已经对國(guó)内不同规模的互联网公(gōng)司、IT 技(jì )术公(gōng)司、消费类、服務(wù)类公(gōng)司、外企和民(mín)企等做了大量的调研访问。结果是，人力资源部门普遍反馈，用(yòng)人单位在招聘时，更看重员工(gōng)的知识储备和學(xué)位证的真假。而这些，國(guó)际院校均可(kě)提供學(xué)习记录和文(wén)件证明。

 

另外，通过CinLearn線(xiàn)上學(xué)位项目毕业的學(xué)生来说，他(tā)们拿(ná)到的是和線(xiàn)下留學(xué)一样的毕业证书，并无特殊标签。毕业证书全球认可(kě)，在美國(guó)、欧洲或其他(tā)國(guó)家都可(kě)以用(yòng)来寻找工(gōng)作(zuò)机会。

 

所以无论是从社会大环境，到學(xué)习需求，到业務(wù)结果导向，这都是一个成功健康的品牌发展路径。

 

技(jì )术赋能(néng)

用(yòng)平台為(wèi)终身學(xué)习“量體(tǐ)裁衣”，将留學(xué)留在國(guó)内

 

近年来互联网高速发展、人工(gōng)智能(néng)技(jì )术方兴未艾、VR（虚拟现实）和AR（增强现实）的巨大前景赋予了高校实现教學(xué)全球化这一目的的技(jì )术手段。比如近期比较火的元宇宙概念， Facebook 宣布将公(gōng)司名(míng)称改為(wèi) Meta，并宣称会将元宇宙技(jì )术应用(yòng)于教學(xué)场景中(zhōng)，建立一个學(xué)习生态系统，并為(wèi)此设立了一个1.5亿美元的专项基金。例如会创造一种沉浸式的教育體(tǐ)验。比如当你想學(xué)习行星知识时，戴上AR眼镜后，整片宇宙银河就会出现在你面前，随意拉近拉遠(yuǎn)，甚至可(kě)以清晰地看到它们的纹理(lǐ)和特点。

 

科(kē)技(jì )应用(yòng)于教育，也為(wèi)未来跨國(guó)在線(xiàn)學(xué)习提供更多(duō)想象空间，而乐观的现状是，全球高校都在不断增加在線(xiàn)高等學(xué)位教育投入。技(jì )术和模式的创新(xīn)也让大學(xué)可(kě)以显著降低传统场地、物(wù)资和人力带来的众多(duō)成本，让教育更加亲民(mín)、更加普惠。

 

要知道出國(guó)留學(xué)对于任何人来说，都是不小(xiǎo)的支出。以美國(guó)留學(xué)為(wèi)例，多(duō)数學(xué)校一年學(xué)费在20万到40万人民(mín)币之间，住宿和餐饮成本每年大约需要10万到15万，根据院校所属地區(qū)不同，两年制硕士全部花(huā)费在60万到100万人民(mín)币之间。

 

成本之所以如此高昂，还有(yǒu)一个原因就是传统留學(xué)是个捆绑所有(yǒu)的服務(wù)，包括大學(xué)课程、學(xué)位文(wén)凭等核心内容，社团社交、读博机会等非核心内容，以及校园感受、海外生活、海外工(gōng)作(zuò)机会等附加體(tǐ)验经历。但并不是所有(yǒu)人都需要所有(yǒu)内容，更不是所有(yǒu)人都能(néng)承担两年60万到80万的教育费用(yòng)。而CinLearn希望通过自己的平台，拆开这些附加服務(wù)，让中(zhōng)國(guó)學(xué)生各取所需，将留學(xué)留在國(guó)内。

 

CinLearn既為(wèi)全球合作(zuò)院校提供服務(wù)，包括為(wèi)院校搭建在線(xiàn)教學(xué)平台，负责海外高校本土化的宣传服務(wù)，同时也為(wèi)學(xué)生提供从申请到毕业的全流程服務(wù)。而海外高校向國(guó)内在读學(xué)生提供与在校教學(xué)一致的高校教授、教學(xué)助教、项目考试内容以及線(xiàn)上图书馆、學(xué)生账户、校友网络等资源，并且在學(xué)生达到毕业要求后，颁发与在校生一样的學(xué)位证。

 

部分(fēn)院校还会根据中(zhōng)國(guó)生活规律调整直播授课时间，并融合部分(fēn)本土化教學(xué)内容，创举中(zhōng)文(wén)硕士项目，助力中(zhōng)國(guó)职场人更好将所學(xué)应用(yòng)于实践。

 

精(jīng)细服務(wù)

CinLearn平台申请成功率更高

 

國(guó)外院校普遍最看重申请者的第一學(xué)历GPA（绩点）以及學(xué)员履历与项目的匹配度。对于在線(xiàn)硕士项目，海外高校愿意招收拥有(yǒu)工(gōng)作(zuò)经验的申请者。

 

因此，在考虑申请者GPA的基础上，院校会综合考虑學(xué)生工(gōng)作(zuò)实践背景，如果申请者能(néng)够通过工(gōng)作(zuò)经历和项目实践证明自己學(xué)习能(néng)力，院校愿意适当弱化对GPA占整體(tǐ)录取考量的比例。CinLearn拥有(yǒu)中(zhōng)美两國(guó)背景的申请团队，会為(wèi)學(xué)员优化整理(lǐ)申请材料，突出學(xué)员的申请优势。

 

CinLearn本身也在硬件持续升级，软件技(jì )术的进步，未来将拓展全新(xīn)學(xué)习场景。比如目前的很(hěn)多(duō)合作(zuò)大學(xué)硕士项目均采用(yòng)订阅自适应的學(xué)习模式，學(xué)生可(kě)以自主灵活安(ān)排學(xué)习进度的一种學(xué)习模式。这种學(xué)习模式更致力于提升學(xué)生带着问题去學(xué)习的能(néng)力，培养优质(zhì)學(xué)术思维，养成“确认问题、分(fēn)析问题、寻找解决途径“的高效思维模式。

 

通过闭环留學(xué)完整服務(wù)，实现让學(xué)员不出國(guó)，不辞职，打破语言學(xué)习障碍，100%線(xiàn)上學(xué)习方式，以更多(duō)经济成本、机会成本、时间成本，同步实现同质(zhì)的學(xué)习體(tǐ)验，收获和線(xiàn)下留學(xué)一致的學(xué)位证书，实现自我能(néng)力的跃升，是CinLearn已经成功运营的业務(wù)模式。

 

線(xiàn)上留學(xué)的确是一个全新(xīn)的产(chǎn)业模型，但任何新(xīn)事物(wù)都是从弱小(xiǎo)走向强大。Cinlearn相信随着社会的不断发展，各行各业都在顺应互联网潮流，教育也不例外，線(xiàn)上教育必定也会在发展中(zhōng)不断革新(xīn)，在信息化的今天，人们的接受能(néng)力更强，对这种新(xīn)型的教育方式也有(yǒu)了更多(duō)的期待。