寻找心之所向的过程，也是更加深入理(lǐ)解、发掘和接纳自我的过程。為(wèi)了找到自己的兴趣，曹慧“种了不少试验田”。

本科(kē)英语、研究生MBA，學(xué)室内设计考了证，學(xué)财務(wù)考了证，為(wèi)了深入了解UI特意學(xué)了代码，且都通过了。也许我们忍不住说她是學(xué)霸，但在曹慧心里，她觉得自己在那些宝贵的年华里，浪掷了许多(duō)时光。

支教的经历，让曹慧看到了自己寻觅已久的「人生选项」，这一次，她决心不再犹疑，开始在線(xiàn)學(xué)习马德(dé)里欧洲大學(xué)（UEM）心理(lǐ)教育學(xué)硕士，為(wèi)对青少年进行心理(lǐ)辅导铺路。

以下為(wèi)曹慧的讲述——

找个靠谱的學(xué)校，為(wèi)兴趣而學(xué)

我想學(xué)青少年方面的心理(lǐ)咨询，相关机构的心理(lǐ)學(xué)课程我也挺感兴趣的，只是机构的官网找不到该机构的任何资料，我自己写邮件过去，机构也没有(yǒu)回复相关证明。

当我从西班牙官网，找到马德(dé)里欧洲大學(xué)的在線(xiàn)中(zhōng)文(wén)硕士项目，招生的各个流程透明，可(kě)信度就一下上来了。學(xué)校排名(míng)靠前，可(kě)以接触到學(xué)校的资源。

选择课程时，对比了临床心理(lǐ)學(xué)和心理(lǐ)教育學(xué)，后者的课程更吸引我，《心理(lǐ)教育评估和诊断的发展》、《全纳心理(lǐ)教育干预》、《心理(lǐ)教育辅导和干预可(kě)整合融入的技(jì )术工(gōng)具(jù)》可(kě)以让我系统性學(xué)习教育心理(lǐ)學(xué)相关知识。

语言的话，中(zhōng)文(wén)也好，英语也好，对我来讲都还ok。但我有(yǒu)个私心，未来想學(xué)西班牙语，课程内容由教授用(yòng)西班牙语讲授，配合中(zhōng)文(wén)字幕，就当提前练习听力。

山(shān)區(qū)支教经历，种下了心理(lǐ)教育學(xué)的种子

在复旦读研的时候，夏令营我们去贵州山(shān)村支教，和Coach有(yǒu)点像。班上有(yǒu)个小(xiǎo)女孩儿，焦虑、成绩下滑。当时对她的愧疚，成為(wèi)了我未来想要努力的方向。

家访的时候，我发现，女孩儿的妈妈对我们挺热情的，但一聊起女儿，就借口要照顾儿子，试了几次，都是这样，站在旁边的女孩儿低着头，一脸尴尬。那时我不知道该如何帮助她，说妈妈应该还是爱你的，只是不知道怎么表达。

了解了一些心理(lǐ)學(xué)知识，我发现原生家庭有(yǒu)着复杂的社会成因，其实她是没有(yǒu)办(bàn)法控制的。与其让小(xiǎo)孩儿去理(lǐ)解大人，不如慢慢地去给她做疏导，帮助她學(xué)会自信、自爱，找到价值感。

我自己就曾為(wèi)了找到自己的价值，懵懂选了英语专业，读了MBA硕士，成了考证“狂魔”，我不觉得这是一个厉害的表现，初中(zhōng)、高中(zhōng)如果定好方向，未来就会少拐几个弯。

如果我能(néng)早点找准方向，那我现在已经走得很(hěn)好了。虽然人生不能(néng)重来，但我可(kě)以帮助青少年少走弯路、找到价值。

认同全纳教育，學(xué)到了不少有(yǒu)趣工(gōng)具(jù)

我们课上有(yǒu)讲到全纳教育，这完全就是我理(lǐ)想中(zhōng)的學(xué)校教育。它是由联合國(guó)教科(kē)文(wén)组织在西班牙召开的会上提出的，學(xué)校要接纳全體(tǐ)儿童，并满足他(tā)们的特殊教育需要，反对歧视和排斥。

老师还介绍了相关技(jì )术工(gōng)具(jù)，帮助我们进行學(xué)生的心理(lǐ)辅导和干预。文(wén)科(kē)出身、对技(jì )术感兴趣的我，看到这些工(gōng)具(jù)非常激动。在这里，和大家分(fēn)享下。

Deck.Toys——在線(xiàn)应用(yòng)程序允许创建交互式學(xué)习路線(xiàn)，其中(zhōng)可(kě)以穿插应用(yòng)程序自带的游戏、测验、视频和可(kě)配置活动等，给人一种不断进步的感觉，能(néng)提高學(xué)生的自主性，同时产(chǎn)生大量可(kě)供教师记录和参考的数据。

MyWayPass——是一个可(kě)以免费访问的在線(xiàn)平台，专為(wèi)所谓的“数字原住民(mín)”的學(xué)术-职业方向而设计。它最大的特点是，让學(xué)生在游戏中(zhōng)了解自己的兴趣和动机，找到自己未来的學(xué)术和职业倾向。

另外，DIDE模型、Pikas模型也不错。前者可(kě)以通过标准化测试，帮助我们识别學(xué)习障碍的男孩或女孩，并给出相应的个性化发展建议；后者针对的是处理(lǐ)霸凌的方法，分(fēn)3个阶段，设置不同目标。

我的在線(xiàn)學(xué)习體(tǐ)验

马德(dé)里欧洲大學(xué)的學(xué)习灵活度高，时间自由，我通常一个手机就能(néng)學(xué)，不会影响日常的工(gōng)作(zuò)和生活。

在正常學(xué)习时间内，我每周安(ān)排一个晚上學(xué)习；考试周，会多(duō)安(ān)排一天复习，串一串知识的前因后果；如果不懂，就看看Coach发的补充材料，在每周五的在線(xiàn)答(dá)疑课上请教老师。

Coach还会时不时的沟通当前的學(xué)习进度和状态，告诉我最近的讲座和活动，让我不懈怠、又(yòu)充满期待。

对未来的自己，我最想说“加油”

青少年心理(lǐ)辅导，是我觉得就算退休了，也会想要去做的一件事情。

我想对自己说，加油。既然想要走这条路，就要补齐非专业出身的短板，坚持下去，為(wèi)了自己既定的青少年心理(lǐ)咨询师的目标努力，能(néng)真正地给成長(cháng)中(zhōng)的孩子们，提供力所能(néng)及的指引。

也希望自己能(néng)一直保持现在學(xué)习的状态，為(wèi)未来的读博做好准备。

“心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”。心理(lǐ)教育學(xué)硕士，是曹慧同學(xué)当下的追求，也是送给自己未来的一个礼物(wù)。

撰文(wén) | Anna Wei

编辑 | Anna Wei