对于美國(guó)最大的大學(xué)之一ASU而言，科(kē)技(jì )在促进學(xué)生的发展和學(xué)习者的成功方面发挥着关键作(zuò)用(yòng)。

 

最近，来自亚利桑那州立大學(xué)（ASU）IT社區(qū)的500多(duō)名(míng)团队成员聚集在Empower，庆祝在大學(xué)内发生的技(jì )术驱动创新(xīn)的集體(tǐ)影响。从沉浸式學(xué)习环境到智能(néng)聊天机器人，ASU始终站在教育进步的最前沿。

 

来自ASU的五个团队登上了Empower 5×5技(jì )术展示会的舞台，分(fēn)享他(tā)们的项目如何增强ASU及其他(tā)地方的数字生态系统。以下是对这些演讲的一览。

 

在Dreamscape Learn

解锁虚拟现实學(xué)习

 

由哈斯拉·托马斯(Hasrah Thomas) 提出。

 

ASU的Dreamscape Learn提供完全沉浸式的學(xué)习环境，為(wèi)學(xué)生提供引人入胜的互动教育體(tǐ)验。Dreamscape Learn无缝融合尖端的虚拟现实技(jì )术和创新(xīn)的教學(xué)法，加强和补充了传统的學(xué)习方法，推动學(xué)生走入教育的未来。

 

哈斯拉·托马斯在Empower的舞台上，讨论亚利桑那州立大學(xué)Dreamscape Learn的最新(xīn)研究。

 

在Empower，托马斯作(zuò)為(wèi)ASU Dreamscape Learn和EdPlus的Realm4项目主管，深入研究了近期关于约700名(míng)學(xué)生参加Dreamscape Learn生物(wù)學(xué)课程的成功率。

 

托马斯说：“我们发现，参加Dreamscape Learn 实验室的學(xué)生不仅享受了这项體(tǐ)验，而且在非DSL实验室的表现也明显优于同龄人，这提高了學(xué)生的成功率，并且证实了这种创新(xīn)方法的有(yǒu)效性。”

 

在最近的研究中(zhōng)，學(xué)生的实验成绩比仅参加传统课程成绩高出9%。Dreamscape Learn學(xué)生的实验成绩中(zhōng)位数為(wèi)96%，而另一组為(wèi)87%。其他(tā)调查结果强调了全沉浸式课程对合作(zuò)和参与的积极影响，學(xué)生们表达了总體(tǐ)享受的體(tǐ)验，并给出了4.4分(fēn)的高分(fēn)(满分(fēn)5分(fēn))。

 

探索學(xué)分(fēn)流动性

以促进學(xué)生和學(xué)习者的能(néng)动性

 

由鲍比·格雷（Bobby Gray）和凯特·乔瓦奇尼（Kate Giovacchini）提出。

 

研究表明，美國(guó)有(yǒu)3900万學(xué)习者有(yǒu)大學(xué)经历，但没有(yǒu)學(xué)位。Enterprise Technology公(gōng)司的产(chǎn)品和项目执行董事鲍比·格雷（Bobby Gray）和可(kě)信學(xué)习者网络（Trusted Learner Network，TLN）主管凯特·乔瓦奇尼（Kate Giovacchini）上台分(fēn)享了一套由自己公(gōng)司开发的工(gōng)具(jù)，以改善學(xué)分(fēn)流动性。

 

鲍比·格雷和凯特·乔瓦奇尼在Empower分(fēn)享，让人们了解亚利桑那州立大學(xué)的學(xué)分(fēn)流动性进展。

 

首先，TLN被设计為(wèi)一个中(zhōng)央凭证存储库。部分(fēn)属于TLN的机构和组织可(kě)以在网络内安(ān)全地存储个人凭据的证据。然后，學(xué)生可(kě)以在一个易于访问的门户网站上获取他(tā)们一生中(zhōng)取得的全部成就证明。

 

像交互式學(xué)位计划(Interactive Degree Planner，IDP)和ASU Pocket这样的工(gōng)具(jù)，可(kě)以在TLN内运行，也可(kě)以作(zuò)為(wèi)独立的产(chǎn)品，允许學(xué)生申请他(tā)们的证书，以更好地驾驭终身學(xué)习之旅。

 

ASU Pocket是一个数字钱包，學(xué)生可(kě)以携带他(tā)们已有(yǒu)证书的证明。数字钱包使用(yòng)了一种身份自主权的模型，使个人能(néng)够完全拥有(yǒu)和控制自己的数字身份和相关证明——比如學(xué)位、数字奖章或证书。个人可(kě)以使用(yòng)数字钱包直接与机构和组织共享经过验证的证书。

 

IDP是最新(xīn)的进展。这项服務(wù)仍处于设计阶段，将為(wèi)潜在的和当前的學(xué)生提供一个门户网站，帮助他(tā)们规划學(xué)术之路。计划专员帮助學(xué)生探索五个學(xué)术计划、跟踪學(xué)位进度、计划各學(xué)期课程等，并确保他(tā)们满足毕业要求。

 

乔瓦奇尼说：“这些关键的流动性措施旨在减少我们所有(yǒu)學(xué)习者和學(xué)生的摩擦，认识到他(tā)们来自完全不同的路径、背景和经历。”

 

通过Study Hall弥合教育差距

 

由韦恩·安(ān)德(dé)森（Wayne Anderson）和肖恩·霍布森（Sean Hobson）提出。

 

EdPlus首席设计官肖恩·霍布森(Sean Hobson)和战略设计与开发总监韦恩·安(ān)德(dé)森(Wayne Anderson) 随后上台分(fēn)享了该校的最新(xīn)举措之一。

 

肖恩·霍布森和韦恩·安(ān)德(dé)森一起讨论了Study Hall如何為(wèi)世界各地的學(xué)习者创造更多(duō)的机会。

 

Study Hall是ASU、Crash Course和YouTube之间的合作(zuò)，為(wèi)数百万观众和學(xué)习者提供可(kě)转换大學(xué)學(xué)分(fēn)的教育内容权限。该项目关注三个主要领域：“如何上大學(xué)”系列，“快速指南”(Fast Guides)的研究领域和专业系列以及一个源于YouTube上的好奇心到大學(xué)學(xué)分(fēn)的首创路径。

 

霍布森说：“通过利用(yòng)YouTube的技(jì )术和访问权限，我们正推动學(xué)习架构形成新(xīn)界限，最终弥合非正规教育和正规教育之间的差距，為(wèi)我们的學(xué)习者提供丰富、可(kě)扩展的體(tǐ)验。”

 

ASU的教师与汉克·格林（Hank Green）和约翰·格林（John Green）领导的Crash Course团队密切合作(zuò)，开发了Study Hall系列，该系列已经获得了超过340万的观看次数。為(wèi)期七周的课程包括英文(wén)写作(zuò)、大學(xué)数學(xué)、美國(guó)历史和人际交往等科(kē)目。这种创新(xīn)方法正与學(xué)习者的所在位置衔接，并提供新(xīn)的方式来参与大學(xué)體(tǐ)验，从而扩展大學(xué)的使命，使在線(xiàn)學(xué)习民(mín)主化。

 

赋能(néng)全球“一亿學(xué)习者”

 

由劳拉·波尔克（Laura Polk）提出。

 

由雷鸟全球管理(lǐ)學(xué)院领导的弗朗西斯·纳贾菲和迪翁·纳贾菲夫妇(Francis and Dionne Najafi) 1亿學(xué)习者全球倡议，旨在免费為(wèi)學(xué)习者提供40种语言的在線(xiàn)全球教育。该项目旨在成為(wèi)高等教育史上最大胆、最雄心勃勃的全球教育倡议，為(wèi)那些可(kě)能(néng)无法获得传统學(xué)习资源的个人提供世界一流的教育。

 

雷鸟全球管理(lǐ)學(xué)院的劳拉·波尔克(Laura Polk)介绍了亚利桑那州立大學(xué)最雄心勃勃的项目之一——1亿學(xué)习者全球倡议。

 

该项目提供三种途径来帮助促进學(xué)习者的个人和职业发展——基础创业训练营课程（适用(yòng)于任何教育水平的學(xué)习者）以及高中(zhōng)、本科(kē)或研究生阶段的中(zhōng)级和高级课程。為(wèi)了减少语言障碍，该计划的内容已被翻译成20种语言，并根据母语人士的数量和教育需求地區(qū)进行优先排序。

 

未来的计划包括增加另外20种独特的语言，以便覆盖全球所有(yǒu)的學(xué)习者——无论他(tā)们生活在世界哪里。圆满完成中(zhōng)级或高级课程的學(xué)员可(kě)以申请學(xué)分(fēn)，这些學(xué)分(fēn)可(kě)以用(yòng)于ASU和世界各地大學(xué)的學(xué)位。

 

雷鸟全球管理(lǐ)學(xué)院数字计划和學(xué)习體(tǐ)验执行董事劳拉表示：“我们的关注点是提供变革性的學(xué)习體(tǐ)验，不仅要满足學(xué)习者的独特需求，还要在不断变化的教育领域中(zhōng)不断适应和发展。通过这一承诺，我们正在重塑全球教育的界限，确保每一位學(xué)习者，无论其身处何地或母语如何，都有(yǒu)机会获得赋权的教育之旅。”

 

用(yòng)Simpli-fAI弥合AI知识差距

 

由米奇·曼塞尼多(duō)（Mickey Mancenido） 提出。

 

Simpl-fAI项目旨在让更广泛的受众更容易接受和理(lǐ)解人工(gōng)智能(néng)。人工(gōng)智能(néng)研究员、数學(xué)与自然科(kē)學(xué)學(xué)院助理(lǐ)教授曼塞尼多(duō)强调了简化人工(gōng)智能(néng)教育的必要性。

 

曼塞尼多(duō)也是Enterprise TechnologyT4领导力學(xué)院的毕业生，他(tā)建议使用(yòng)社交媒體(tǐ)作(zuò)為(wèi)人工(gōng)智能(néng)教育的工(gōng)具(jù)，使用(yòng)简短、引人入胜的信息视频，并利用(yòng)社交媒體(tǐ)在年轻一代中(zhōng)的受欢迎程度，消除对新(xīn)生成技(jì )术的误解。在Empower，他(tā)强调了在一个逐渐由技(jì )术驱动的世界中(zhōng)，一个消息灵通的社会的重要性，并强调了Simpl-fAI项目致力于弥合人工(gōng)智能(néng)与公(gōng)众之间的差距。

 

曼塞尼多(duō)说：“作(zuò)為(wèi)教育工(gōng)作(zuò)者，我们可(kě)以采取的一种方法是利用(yòng)社交媒體(tǐ)作(zuò)為(wèi)平台，向學(xué)习者和更广泛的公(gōng)众传授人工(gōng)智能(néng)技(jì )术。我们可(kě)以简化人工(gōng)智能(néng)概念，消解因AI产(chǎn)生的内心恐惧和轰动效应。”